ADHD學生而言,家長的陪伴是長期,而教育的介入只是一時的,老師與家長維持合作夥伴的關係,將有助於學生的學習及適應發展,為了能夠與家長建立可工作的合作關係,我們的建議如下:

 

1.  合理的家庭功能期待:可以透過晤談或家訪主動了解家庭狀況及家庭對於學生的期望和效能,以助於提供適合家長配合的項目,避免不當的期待而破壞合作關係。

 

2.  適當的溝通模式:在溝通的過程中,可以大量肯定家長正向管教的作法,並以尊重與同理的態度適時澄清彼此的意見,找出共同的目標。在平時可以利用聯絡簿、班網、班刊多與家長分享學生在校的各種正向表現,盡量避免僅在發生問題行為後才與家長聯繫。

 

 

3.  維持平等的合作角色:家庭教育對於學生未來的影響多過於學校教育

家長是學生一生中陪伴與教導最長久的重要角色。老師可以鼓勵家長多花心思投入學生的教育,視家長為一同合作的夥伴之一,信任家長有足夠的知能教導學生,避免自視為專家,而影響家長的合作意願。

 

4.  邀請家長參與:可以利用電話、mail、聯絡簿、會議、網站等方式,

建立提供訊息與討論的平台,使家長可以有機會參與協助策略的討論與決定。

 

5.  介紹家長相關資源:在和家長溝通合作的歷程中,若發現家長也許需

要進一步的親職教育或觀念溝通的部份,建議先向學校中的輔導系統進行諮詢或轉介,或是詢問中原大學特教中心詢問專家學者的建議。

諮詢專線:

東興國中輔導室電話03-4583500 #614

中原大學特教中心電話(03)265-67810809002233(免付費專線)